【摘 要】
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信息化与经济全球化是21世纪时代主题,为满足新时代对创新与实践型人才的需求,各国以美国为首逐渐兴起STEM教育新浪潮。此理念已被我国引入并逐渐兴起,广泛应用于中小学教学。STEM要求新时代学生应具备跨学科整合性知识,并在具体情境中加以运用,以解决生活实际问题。STEM还注重培养学生创新精神与综合实践能力,以培养具有核心竞争力的人才,提高国家综合实力与国际竞争力。同时,自2014年起,我国在全国范围
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信息化与经济全球化是21世纪时代主题,为满足新时代对创新与实践型人才的需求,各国以美国为首逐渐兴起STEM教育新浪潮。此理念已被我国引入并逐渐兴起,广泛应用于中小学教学。STEM要求新时代学生应具备跨学科整合性知识,并在具体情境中加以运用,以解决生活实际问题。STEM还注重培养学生创新精神与综合实践能力,以培养具有核心竞争力的人才,提高国家综合实力与国际竞争力。同时,自2014年起,我国在全国范围内推行新高考改革,取消文理分科,并采用“3+3”模式,目的为打破学科界限,促进学科交叉融合,利于培养学生核心素养,促进学生全面与个性发展。这与STEM教育理念不谋而合。因此,本文旨在遵循STEM以及高考改革对人才需求的理念,以作为第二批改革试点的德州市武城二中师生为研究对象,研究高中生物教学与学习现状。本文主要通过调查问卷形式,分析STEM背景下高中生物教学与高三学生学习近况。针对调研过程中发现的问题,基于STEM理念与本地实际,提出具体可操作性的改进措施与建议,以期为STEM在高中生物教学及学习中的应用提供一定的指导与方向。此外,本文可为高考改革背景下学生选课及就业方向提供一定的科学指导与帮助,既满足新时代对高中学生的要求,也促进学生全面发展并承担社会责任,更利于自身价值实现。
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