随着现代教育技术的普及和发展,计算机应用基础课程得到了较快发展,该类型课程具有较强的操作性和实践性,传统的教学方式已无法满足计算机课程教学的需要,也无法满足学生学习的需要。因此,计算机课程教学迫切需要进行教学方法的改革。目前,各中职学校都在努力探索各种教学方法。其中,分层次教学不失为一种比较合适的计算机课程教学方法。本文采用文献分析、问卷调查和实验研究的方法,对中职学校《计算机应用基础》课程分层次教学的实施依据,分层次教学的实施过程、实施效果与不足等进行了分析,并提出了完善分层次教学的建议。全文共分为五部分:第一部分分析了《计算机应用基础》课程分层次教学的研究背景,国内外研究现状、研究思路及方法等。第二部分从理论和现实两个层面,对中职学校《计算机应用基础》课程实施分层次教学的依据进行了分析。第三部分以湖南有色金属职工中专为例,对该校《计算机应用基础》课程实施分层次教学的背景、过程、效果与不足等进行了分析。实证表明,分层次教学一方面缩小了学生之间学习效果的差距;另一方面有效调动了学生对计算机应用基础课程的学习兴趣,从而推动了学生综合素质的提升。第四部分分析了分层次教学在推行过程中面临的一些实际困难,如分层的依据与标准难以把握,现有教学内容的组织方式不适合采用分层次教学,教学条件难以满足分层次教学的需要等。第五部分针对《计算机应用基础》课程实施分层次教学存在的不足以及面临的困难,提出了完善分层次教学的几点建议,即深入了解学生差异、合理设计教材内容、切实提升教师素质以及加强教学硬件建设等。