在英语学习中,虽然听、说、读、写被认为是英语学习中的四项基本技能,但是英语写作一直成为英语教学中的软肋。如何促进学生的写作能力成为众多英语老师和专家关注的重点问题,并不断探索尝试各种教学革新。广东外语外贸大学的王初明教授在Swain提出的“输出理论”的基础上,在国内首次提出了“写长法”的以写促学的一种外语学习方法,即通过写长促使学生运用所学的英语知识,并对其作文进行多肯定少批评的批改方法来重树学生的对英语的兴趣及信心,让学生在实际训练中学习提高,充分调动学习的积极性和主动性。并且实验证明,“写长法”在英语专业的学生中取得了良好的效果。为了更好的开展教学,并更好地了解通过写长作文对非英语专业学生的英语写作能力及英语学习能力的影响,笔者在九江学院非英语专业两个班的93名一年级本科生中进行教学实验以探索更适合、更有效的教学方法。实验持续了一个学期,分为实验组和控制组,并分别采用写长法和传统写作法进行教学,并对其结果进行分析比照。在整个实验过程中,学生每两周写一篇作文,在实验过程中完成了两份调查问卷和两次教学调查。结果证明写长法对非英语专业学生的英语学习中效果明显,除了英语的应用能力得到提高外,对学习英语的兴趣和信心都有促进作用。笔者还进一步观察了在完成任务的各个阶段对学生所产生的不同影响,即对写长法的作用的具体分析。本论文包括五个章节,笔者在第一章里对开展研究的相关背景和具体问题进行了介绍。在第二章里,笔者对写长法进行了介绍,并提出了相关的理论依据,即Swain的“输出理论”,并对这些理论进行了简单的介绍。第三章列举了研究的方法,对实验的问题,对象,过程都进行了详细的介绍。第四章是对实验中的得出的数据通过对比分析得出实验结果。最后是论文的总结部分,提出了研究中的启示和还存在的不足之处。