近年来,随着中国经济的高速发展,国际地位的不断提升,中华文化在日益密切的联系交流中被世界各国所接受和认同。韩国和中国共属于汉字文化圈,韩国对汉语教学的需求量大。CPIK(Chinese Program in Korea)项目每年向韩国派出约300名汉语教师志愿者,这些志愿者分布在韩国各个地区的中小学,教学对象多为零基础汉语学习者。这种情况下,在韩初级汉语教学的研究就成为对外汉语研究领域中必不可少的部分。本文从韩国初级汉语学习者的特点切入,对趣味性原则在课堂教学的应用进行研究,利用兴趣激发学生对汉语学习的热情,解决汉语课堂存在的一些问题,达到良好的教学效果。本文共由五部分组成:第一部分阐述了研究背景和研究意义,归纳了对外汉语教学中趣味性原则的研究现状。第二部分对趣味性原则的定义和特点进行阐释;从学生、教师和汉语学习特点三方面说明趣味性教学原则在汉语课堂应用的必要性;提出了趣味性教学原则对教师专业知识、工作热情和情感态度方面的要求。第三部分笔者分析了韩国初级汉语学习者各年龄段的不同特点,简述了这三个不同年龄段学习者的教学现状,根据这些结论笔者给出了一些教学技巧和教学方法。第四部分是趣味性原则在汉语课堂教学的具体应用,笔者从教学的内容——教学整体设计、教学过程中趣味性的体现、具体的趣味性教学方法以及第一堂汉语课教学设计四个方面进行具体的举例和论证。第五部分结语,简单总结了本文的研究意义和成果,并反思研究的不足之处。本文试图通过结合赴韩实习的教学经验来分析趣味性原则在课堂教学中的应用,找到对韩汉语教学过程中行之有效的教学策略,提高教学质量,激发学生兴趣,使学生对汉语保持高涨的学习热情。