一直以来,物理习题在中学物理教学中占据着重要的地位。但即使做了大量的习题,面临实际问题时学生仍然束手无策。我们认为,这一切问题的根源在于物理习题本身的高度抽象和脱离实际。针对当前这一现状,我们提出在中学物理教学中应适当引入原始物理问题来弥补物理习题带来的种种弊端和不足。本文在以往研究的基础上,针对目前原始物理问题资源过少、题目过难、无法按照标准化考试的方式进行评价、实际可操作性较差等问题,根据原始物理问题和物理习题的特点编制测试卷,并用问题表征理论为工具,采用精细作业分析法对高中学生解决原始物理问题和物理习题的表征过程进行对比研究。试图对学生解决原始物理问题和物理习题的思维过程差异有一个更清晰地认识。本论文由四部分组成。第一部分首先介绍了本论文的研究背景、研究的目的和思路,阐述了问题表征理论的国内外研究动态。并指出本研究的理论和实际意义。第二部分是理论研究部分。首先对论文研究中涉及到的相关概念进行了界定,包括原始物理问题、物理习题、二者的特点、二者的关系,然后介绍了问题表征理论的相关理论。在此基础上,提出本文的推论,并且根据推论进行了实验方案和步骤的设计。第三部分是实验研究及结果分析。介绍了编写的几套题目,并对每套题目的测试结果利用精细作业分析法进行了多方面、多角度的分析,从而对比了中学生解决原始物理问题与物理习题的过程差异。第四部分是基于前面的研究,给出了本论文的研究结论和教学建议,并指出了论文研究的不足和有待于深入探讨的问题。