论文部分内容阅读
高中历史课程改革已经在全国普遍推行，在新的课程标准指导下，如何将版本繁多、内容丰富的文本教材（教科书）进行整合，是体现新课改教育理念、促进学生转变学习方式、更好地实现素质教育目的的必由之路，也是广大任课教师急需解决的重点问题。 作者结合自身教学实践，从探究高中历史新课改的现状及课题研究的意义入手，分析了高中历史文本教材整合的必要性，阐述了高中历史文本教材整合的理论和实践问题，提出了文本整合的概念，并简述了应从解读新课标、阅读文本叙述、了解学生认知特点等方面整合文本教材，同时对教师应转变知识观、学生观、教学观等问题进行了探索。