近年来，随着我国教育事业的发展，教育公平已经成为学前教育事业发展的重要价值取向，一些关于教育公平的问题已引起人们格外的关注：如中小学择校问题、幼儿园入园难问题、性别歧视问题、地区差距而造成的教育发展不均衡问题。然而，这些问题都是更多地从教育权利平等与教育机会均等，或者是从教育资源分配的不均衡、城乡差异、贫富差距等宏观角度去分析，而对教育内部尤其是课程中的公平与否缺乏关注。因此，幼儿课程公平将成为社会大众的迫切诉求，它将直指学前教育的质量问题。幼儿园课程实施是幼儿园课程中的重要环节，为了使幼儿在教育活动中能够得到公平的发展，本论文以“幼儿园课程实施中的教育公平问题”为研究课题，尝试提出幼儿园课程实施中出现的公平问题，分析问题产生的原因，进而提出建议，旨在促进幼儿获得公平的课程体验。　　本论文共包括四大部分　　第一部分：绪论。本部分包括问题研究的缘起、概念的界定、相关文献综述以及研究的理论意义和实践意义，并阐述了整个研究的思路和研究过程。　　第二部分：幼儿园课程实施中的教育公平现状呈现。从教育活动的目标、活动的内容、活动的组织过程以及活动的评价四个方面阐述所出现的问题。　　第三部分：影响幼儿园课程实施中教育公平问题的因素。结合实际情况从教师自身、幼儿及幼儿园三个方面探讨了影响幼儿园课程实施中教育公平问题的因素。　　第四部分：提出建议。在综合分析幼儿园课程实施中存在的公平问题及影响因素的基础上,提出了相关建议。