该文对认知论、心理学和信息论、控制论等有关理论进行了分析和学习.发现,对某项运动技术的学习可以蕴含在对该项运动技术的认识过程之中.以认识论为基础的学习过程不但符合大学生的心理特点,而且有利于运动技术的形成和掌握.因此,为达到教育和发展的教学目标,该文提出了"运动探真教学法".该教学法强调"以学生为主体,教师为主导,发展为中心,锻炼为主线".教学手段上采用丰富多样的形式,利用各种有效渠道使学生获取自身运动尽可能多的信息,在搜集整理信息的同时对该项运动的实质得到充分的认识.在教学过程中,使运动技术的学习与体育基本理论和体育文化修养手培养同步进行,并使学生的自学能力和创新能力得到提高,实践操作能力得到锻炼.为验证该教学法的教学效果,增加说服力,该文对该教学法进行了对比性的实验研究.