金钱观是指一个人对待金钱的态度,包括金钱情感、金钱认知以及金钱行为。金钱观影响着一个人的日常生活,它不仅仅体现在日常消费中,还体现在一个人的理财能力上。初中生处在身心发展的关键时期,良好的金钱观形成有助于构建正确的世界观、人生观、价值观,不仅符合中学生心理健康的需要,而且能满足其未来走向社会的要求。当前青少年偷盗犯罪率的居高不下,中学生中出现了很多“物质化”、“去道德化”、“世俗化”等异化现象,拜金主义、享乐主义这些思想在校园中盛行,这些现象有悖于正确的价值观,对初中生进行金钱观教育迫在眉睫。通过对C中学初各年级的三百零三名学生的问卷调查,了解到当前初中生的金钱认知水平较高,但不全面;金钱情感波动较大、具有正义感但做事又偏功利;金钱行为多元化,有独立消费理念但易受影响。通过差异性分析得出性别、年龄、家庭等因素皆会不同程度的影响中学生的金钱情感、金钱认知及金钱行为,其中初中生在金钱认知和金钱情感上的性别差异不显著,在金钱行为上表现出明显的差异;初中生的金钱认知、金钱情感和金钱行为与年级差异有直接关联;父母学历对中学生在金钱认知、金钱情感方面有较大影响,而对金钱行为几乎无影响。在金钱观教育方面,当前学校对金钱观教育不够重视且教育效果欠佳,通过访谈发现金钱观教育难以落实的原因在于家庭对于金钱观教育的缺失、学校对于金钱观教育的轻视和社会对于金钱观教育的遗忘。根据调查分析,结合思想政治学科的核心素养要求,从学校、家庭和社会三个方面分别提出了相应的建议:学校通过思政课程提升初中生的金钱认知,师德示范熏陶初中生的金钱情感,课外活动引导初中生的金钱行为;家庭层面鼓励亲子阅读财经读物,提升初中生的金钱认知,加强家长自身理财教育,熏陶初中生的金钱情感,带领孩子参与经济活动,引导初中生的金钱行为;由于社会对初中生的影响主要是在金钱行为方面,所以社会应当加强市场监管力度,规范财富获得行为,重视精神文明建设,优化社会文化环境,优化大众传媒环境,注意正确舆论引导,引入银行金融机构,开辟金钱教育新路,从而形成三位一体有针对性的对初中生进行金钱观教育。