随着二语习得理论的发展，英语阅读受到了越来越多的尤其是英语专业学生的关注。英语阅读教学也成为英语教学听、说、读、写、译五个环节中的重要一环。大学英语专业教学大纲更是把它列入了首要位置。基于阅读在外语语言基本技能中的重要地位，如何提高学生的英语阅读水平长期以来一直是研究人员和大学英语教师共同关心的话题。图式理论就是当前最为人们所普遍重视的阅读理论之一。 图式指储存在人们大脑中的知识框架。图式理论阐明了读者如何利用他们的先存知识理解文章并从中获取信息。这个理论认为阅读本质上是一个积极主动的过程。在这个过程中，读者凭借激活己储存在大脑中的知识和经验并结合文本内容对文本进行解读。高效阅读需要读者能够把文本内容与自己的先存知识及时有效的联系在一起。 本文旨在研究图式理论原理及其在英语阅读教学中的应用及局限；同时文章也就图式理论在英语阅读教学中的局限提出了一些切实可行的建议。因此本文是以图式理论为依据及其如何运用于英语教学以提高学生的英语阅读理解能力的理论研究。文章首先阐述了