在当前实施科教兴国战略与全面构建和谐社会战略的背景下，少数民族双语教育对于新疆经济社会的发展和我国各民族人民的大团结以及广大人民群众整体素质的提高等都均有重大意义。发展双语教育，双语教师是关键。近年来我国少数民族地区双语教学的试验也表明，双语教学的成功，在很大程度上取决于双语教师队伍的专业素质。中小学双语教师的专业发展水平是新疆少数民族地区双语教育教学实施和推进的重要因素。在新疆，少数民族双语教师是双语教师群体的重要组成部分。本论文以新疆莎车县为个案，从专业情意、专业知识及专业技能三个维度分析并评价了中小学少数民族双语教师专业发展现状，探讨了少数民族双语教师专业发展的成因，并提出了新疆中小学少数民族双语教师专业发展相关对策和建议，以求为莎车县及相关部门制定政策提供依据。　　研究者在喀什地区莎车县进行了为期一个月的调研，主要通过问卷调查、访谈、听课等方法，对其少数民族双语教师专业发展现状有了比较全面的了解。通过整理和归纳分析，发现存在的问题主要有：少数民族双语教师的专业情意水平不高；专业知识学习相对不足；在专业技能方面也较薄弱。通过分析发现，导致少数民族双语教师专业发展呈现当前现状的原因主要有少数民族教师生源结构不合理、专业和学科一致程度较低、教师汉语水平能力较低以及双语师资队伍管理制度不完善等原因。　　在此基础上，论文结合莎车县中小学少数民族双语教师专业发展现状的剖析，提出了少数民族双语教师需要从职前培养、职后培训、双语教师自身以及双语教师队伍管理四个方面提升专业素质水平。双语教师的素质关乎双语教育的发展。而双语教师专业水平的提升也不是一蹴而就的，它将是一个长期的过程，并且需要各级各类学校和各界人士的大力支持。