教科书哲学以马克思哲学为基础，在特定的历史条件下由苏联哲学家和领导人共同创立的哲学体系。它的产生对马克思主义的传播作出了杰出的贡献，在哲学方面继承和发展了马克思主义哲学，并且以教科书的形式为苏联社会主义的发展提供了理论基础，对我国马克思主义哲学的研究产生了重要的影响。哲学的发展伴随着不断地批判和反思，教科书哲学在发展中暴露出了理论缺陷，所以就必须重新认识马克思哲学，尤其是马克思的实践观点。马克思哲学以实践为基础，人生活在自然界，并与自然界不断地发生关系。同时在实践活动中，主体和客体、物质和意识达到了统一，并推动社会历史的发展。实践作为人和自然界的中介。马克思在对以往哲学的批判中揭示了哲学的目的，就是人的问题。教科书哲学见物不见人，不能揭示人的本质。马克思实践哲学在实践意义上完成了对教科书哲学超越并突显了理论的逻辑发展脉络，即从物质本体论到马克思的感性活动思想，从直观唯物主义到实践唯物主义。马克思的实践哲学是哲学史的重大变革，确立了实践的思维方式，不仅为我国马克思主义哲学的发展提供了指导意义，而且在当今社会的发展具有现实意义。所以，马克思的实践思想在实践的意义上可以说是实践哲学。只有坚持马克思的实践哲学，才能使人实现全面而自由的发展。本文由绪论和三个部分内容构成，主要从历史与逻辑的角度上分析了实践哲学对教科书哲学超越，文章第一部分论述了教科书哲学的产生和发展，通过对苏联哲学家思想的研究揭示了教科书哲学的发展和内在缺陷，而且运用西方马克思主义哲学的批判说明了教科书哲学缺陷的尖锐性。文章第二部分在传统哲学的实践理论的基础之上论述了马克思实践哲学的内容，并说明了马克思实践哲学对教科书哲学的超越，同时论述了马克思实践思维方式的确立。文章第三部分提到了实践哲学的逻辑发展脉络，并且在哲学变革和现实社会角度上探讨了实践哲学的当代意义。