【摘 要】
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在国家、学校、社区、家庭四个层面大力推进体育家庭作业制度的背景下,政府、学校、社区以及家庭四个层面中仍存在着许多影响体育家庭作业制度实施的问题。本研究从家庭、学校、社区三个层面出发,通过研究教师支持、家庭支持、社区环境对体育家庭作业努力的影响以及社区环境的调节效应与家庭支持的中介效应,为政府政策制定、家校社关系发展、小学生体育家庭作业努力提高、体育家庭作业完成效果提高以及小学生综合身体素质提升等提
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在国家、学校、社区、家庭四个层面大力推进体育家庭作业制度的背景下,政府、学校、社区以及家庭四个层面中仍存在着许多影响体育家庭作业制度实施的问题。本研究从家庭、学校、社区三个层面出发,通过研究教师支持、家庭支持、社区环境对体育家庭作业努力的影响以及社区环境的调节效应与家庭支持的中介效应,为政府政策制定、家校社关系发展、小学生体育家庭作业努力提高、体育家庭作业完成效果提高以及小学生综合身体素质提升等提供了建议与解决方案。本研究以杭州市上城区四所公办小学体育教师与学生家长为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法进行研究,采用引用的教师支持量表、家庭支持量表、社区环境量表以及体育家庭作业努力量表作为研究工具,通过随机抽样调查的方式,向四所公办小学的体育教师与学生家长进行问卷调查,并运用EXCEL 2019、SPSS 25.0以及AMOS 26.0等软件对调查数据进行整理、分析与模型构建,得出以下研究结论:1.本研究所调查的诸多差异因素不会显著影响教师支持、家庭支持与体育家庭作业努力。2.教师支持、家庭支持、社区环境对体育家庭作业努力具有显著正向影响。3.社区环境在教师支持、家庭支持与体育家庭作业努力的影响关系中起正向调节作用。4.家庭支持在教师支持与体育家庭作业努力的影响关系中起部分中介作用。根据研究结果与结论,提出以下建议:1.优化体育教师职前培养与职后培养模式。2.加强家庭体育宣传与指导。3.加强社区体育环境规划与建设。4.优化“家校社共育”模式。5.加强政策制定与实施。
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