“群文阅读”是近年来在语文阅读教学领域兴起的一种教学模式,它打破了一节课教一篇课文的传统课堂教学模式,教师围绕一个或多个议题组织多篇文章,学生在一节课时间内进行阅读、探讨,最终实现集体建构。群文阅读具有开放性、探索性等特征,在增加学生阅读量、培养阅读兴趣和阅读策略等方面都极具优势。目前,初中群文阅读研究尚未形成成熟体系,处于总结实践经验的阶段。群文阅读教学法的探索不能只体现在理论阐释和优秀示范课堂上,只有在第一线的教学实践中才能得到检验与发展。本论文主要分为四个章节:第一章对群文阅读教学法的理论基础、内涵和相关核心概念进行阐释,区分群文阅读教学法与其他阅读教学法的差异,关注其在学生语文学习以及教学改革方面的意义和价值。第二章探索群文阅读教学法在初中语文教学中的基础及现状,分析初中群文阅读教学的可行性。以代表江苏省平均教育水平的常州市为例,选取三所同等层次的普通中学展开初中群文阅读教学现状调查研究,了解当前初中群文阅读教学存在的主要问题,并进行原因探究。进一步认知群文阅读教学的优缺点,为新型阅读教学发展开拓思路。第三章根据问卷调查所显示的问题探寻教学改进措施。关注群文阅读教学资源开发、群文阅读教学形式与实质的平衡、群文阅读教学教研与评价系统开发等问题。基于常州市学校特色校本阅读课程探究群文阅读教学“三结合”系统。第四章立足于实际教学,结合现行部编版初中教材来开发群文阅读教学。内容包括教学目标与议题的生成,文本选择与组织,活动设计安排等方面。根据笔者设计的“名家笔下的童心世界”群文阅读教学方案,展开与传统单篇教学的对照实验,检测教学效果。