研学旅行是落实立德树人的根本任务,也是坚持德智体美劳全面发展,帮助中小学生了解国情区域、增长知识及提高他们综合素质的基本途径。自从2016年教育部等11个部门公布了《关于推进中小学生研学旅行意见》以来,许多学校都开展了研学旅行活动,研学旅行活动也因此受到了学界以及教育界的广泛关注。研学旅行活动对于历史学科的教学有极其重要的意义,它不仅能够培养学生的历史实践力和历史情景想象力,同时也能够提高学生的历史学科素养。从历史学科性质和研学旅行实践特点这一角度入手,在分析、论证初中生进行研学旅行的可行性与必要性的基础上,对初中历史研学旅行方案的设计原则、具体过程及评价方案作深入阐述。设计原则主要包括教育性原则、安全性原则、公益性原则、系统性原则和历史性原则。具体过程主要阐述了初中生研学旅行实践的步骤以及各个步骤具体应该怎样做,需要考虑哪些方面的因素。这些步骤主要包括:确定研学主题、设定研学旅行活动培养目标、选取适合历史研学旅行的内容,选择研学旅行线路。同时,还对研学旅行的评价方案进行了设计,以期能够对此次研学旅行活动有个合理的认识,同时也能够为下次研学旅行活动提供更好的基础。针对研学旅行方案设计框架,以内蒙古五原县抗日纪念园为例,设计了初中二年级历史学科学生参加的一套研学旅行活动方案,并且相应的进行了案例分析,以期为初中教师带领学生在五原县抗日纪念园进行研学旅行实践提供帮助。为使研学旅行活动更加圆满,应该注意避免出现以下问题:一是避免“重游轻学”问题;二是重视“课程化建构”问题;三是注意“收放自如”问题。