自我认同与自我、人格发展密切相关,是人类社会化进程中的必要环节,它带给个体最基本的安全感、自尊、自信和目标感,而青少年正处于自我认同形成的关键时期。作为一种流行的网络生存方式,角色扮演网络游戏对青少年玩家自我认同形塑的影响一直以来受到广泛争议。游走于虚拟与现实两个平行世界,青少年玩家在不同角色间转换,他们对于线上自我、线下自我的认同受到哪些游戏因素的影响?线上与线下自我认同究竟是统一还是分裂?为回答这些问题,本研究从自我认同状态模型出发,建立了角色扮演网络游戏青少年玩家线上与线下自我认同的假设模型,探讨两者的影响因素及相互关系。本研究首先采用文献分析法,确定了角色扮演网络游戏动机和游戏行为的不同维度。其中游戏动机被细分为成就型动机、沉浸型动机、社交型动机;游戏行为包括游戏投入程度、游戏黏着度两个维度。同时,基于准社会交往理论视角,引入角色依恋这一变量,测量玩家与角色之间的情感联系程度,丰富和补充准社会交往理论在网络游戏研究中的运用。本研究的贡献之一在于将玩家的线上自我认同与线下自我认同分开考察,结合文献、深度访谈,尝试编制了角色扮演网络游戏青少年玩家线上自我认同量表,后期数据分析表明,该自编量表具有很好的信度和效度。由此,建构起游戏动机、游戏行为、角色依恋对线上、线下自我认同影响的研究模型。在此基础上,采用问卷调查法,共获得895份有效样本,并使用SPSS进行数据分析,验证研究假设和模型。结果显示:(1)社交型、成就型、沉浸型动机均会显著正向影响玩家对游戏投入、游戏黏着度以及角色依恋程度,而游戏投入程度、游戏黏着度与角色依恋之间不存在显著的正向关系;(2)社交型动机、成就型动机、沉浸型动机、游戏投入程度、角色依恋均对玩家的线上自我认同有正向影响,其中角色依恋的影响程度最高;(3)成就型动机、角色依恋、控制变量中的年龄与玩家的线下自我认同存在显著的负相关关系,而游戏年龄对线下自我认同产生正向影响。研究表明,包括线上自我认同、游戏行为、沉浸型动机、社交型动机在内的多个变量都没有对玩家的线下自我认同水平产生显著影响,线下自我与线上自我之间的关系呈现分裂状态。因此,本研究认为,线上自我与线下自我都是青少年完整自我的重要部分,游戏中的玩家互动、角色体验有助于提升青少年玩家的游戏内自我认同水平,但对于发展真实世界的自我认同并无太大意义。准社会交往理论在游戏情境下应进行修正,玩家扮演游戏角色所构建的线上自我认同,无法转化为对线下自我认同的显著延伸和有效弥补,甚至较强的角色依恋和成就型游戏动机会对线下自我认同起到负向作用。青少年线下自我认同的构建、认同危机的化解仍需回归到现实生活中进行。