汉语教材的练习是教材的重要组成部分,是学生学习汉语知识的重要途径,学生通过练习才能把学到的语言知识转化为语言技能。练习的质量不仅影响汉语教材的质量,也会影响汉语教学的效果。印尼有大量汉语学生,为了了解印尼初级汉语教材练习的质量,本文选择了印尼使用比较广泛的三种汉语教材:《快乐汉语》《HSK标准教程》《轻松学中文》,对其初级阶段教材中的练习进行对比分析,从而评价练习的质量,并提出针对性的建议,为印尼初级汉语教材练习的编写和使用提供参考。本文综合运用了文献综述法、数据统计法、对比分析法和问卷调查法。第一章,整理了关于印尼初级汉语教材练习的各种文献,形成了研究综述;第二章,对比分析了三种汉语教材练习的题量和题型;第三章,对比分析了三种汉语教材练习在语音、汉字、词汇、语法等四个方面的异同;第四章,通过对印尼学生和教师的问卷调查,获取了学生和教师对汉语教材练习的评价,了解了汉语教材练习在印尼实际教学中的情况;第五章,对三种汉语教材的练习作出了评价,并提出针对性的建议。中国编写的汉语教材在印尼汉语教材中占有很大的比例,印尼学校使用的是这些汉语教材的英文版或印尼语版。由于语言文化、学生学习习惯、汉语教学师资等多方面的原因,这些汉语教材的练习在使用过程中存在着一些问题,主要有:练习的题量较多,但是印尼学校汉语的教学课时较少,教师无法在课上讲完所有练习;练习的题型虽然丰富多样,但是各题型的比例不合适,有些题型没有被充分利用;练习的难度较大,而且难度没有层次,无法满足不同学生的学习需要;练习的内容缺乏针对性,没有针对印尼学生的特点,对印尼学生学习汉语的帮助作用有限。本人有长期的汉语学习和教学经历,结合本文的研究结果,本人对印尼初级汉语教材练习的编写提出了一些建议:练习的题量要充足,同时要区分课堂练习和课后练习;练习的题型种类要适中,加强主干题型和分散题型的联系和互补,增加针对印尼学生特点的特色题型;练习的难度要有层次,要由易到难,循序渐进;练习的内容要考虑汉语和印尼语的语言差异;练习的编写要尽量本土化。