词汇教学一直是大学英语教学的一个重要部分,现在越来越受到重视,但是也仍然存在一定的问题.教师在进行词汇教学时,由于课时有限或重视程度不够等原因,对词汇语义方面的文体意义和内涵意义以及词汇的语用方面涉及较少.这种教学方法带来的结果是学生即使能够通过国家四,六级英语考试,却仍然缺乏对所学词汇意义的全面把握,不能够很好地根据语境来理解和使用词汇,以至于措辞不得体,甚至不达意.大学生虽具有较强的语言能力,但却因缺乏语用能力和交际能力而影响了有效的交际.该文在回顾了关于词汇教学发展方面文献的基础上,对一组非英语专业二年级的学生进行了词汇语用能力测试.测试结果表明,大体来讲无论学生们的四级成绩如何,几乎没有学生能够非常好地掌握词汇的语用侧面.相对来讲四级成绩高的学生和四级成绩低的学生在此次测试中分数比较相近,也就是说当前的英语教学使得学生们尽管语言能力相差很大,但在语用能力方面却相差不大.通过对学生常见语用错误的分析,文章指出只有了解英语国家社会文化背景,掌握词汇内涵意义,并根据语境来理解和选择词汇,学生才能够用词得体,达到成功交际的目的.文章强调了语境在词汇教学中的重要作用,指出教师只有结合语境讲解词汇才能保证学生真正掌握词汇的精妙意义.该文同时也强调了大学英语词汇教学中通过培养学生语用意识来提高学生交际能力的必要性和重要性,并提出了相应的有关词汇教学的建议.