本研究基于国内外大学包容性创新的现实情境问题,以文献分析、探索性案例等研究方法,对大量文献材料和多个案例进行研究梳理,构建了大学参与区域创新系统的理论框架,提出了大学开展包容性创新的理论框架。随后,通过验证性案例分析对后者进行了验证和完善。最后,基于本文设计的最终理论框架,给出了大学在包容性创新中的角色定位和实践路径。我国经济飞速发展的几十年来,一方面创造了经济奇迹；另一方面,经济发展不平衡问题日益突出,解决贫困仍然任务艰巨。国家提出2020年在全面建成小康社会之际农村贫困人口全部脱贫,包容性创新的意义更加凸显。然而,我国包容性创新实践始终无法突破瓶颈,亟需大学等主体参与。针对大学开展包容性创新的研究空白,本研究最终回答了大学可以在包容性创新中做什么、怎么做的问题。首先,本文通过对大学与区域创新系统大量文献的研究,分析了相关理论体系的基本内容与发展现状,构建了全新的大学参与区域创新系统框架。其次,通过对包容性创新的文献研究以及国内外三所大学的包容性创新案例分析,将上述框架应用于包容性创新情境,提出了大学开展包容性创新的框架。接下来,利用浙大案例对该框架进行了验证和完善。最后,基于补充后的框架解决本研究的科学问题。总的来说,本文采用文献分析、探索性案例研究、验证性案例分析等研究方法,发展并完善了包容性创新定义,构建了大学参与区域创新系统的理论框架,提出了大学开展包容性创新的理论框架,对指导大学在发展中国家开展包容性创新和解决我国贫困和不平等问题具有非常重要的意义。