互联网的迅速发展,对社会生活的方方面面产生着深远的影响。作为接受与适应新事物能力强、思维活跃的青少年,早已成为互联网最主要的使用人群。网络己经深入到青少年的学习、生活、娱乐等各个领域,成为青少年学习知识、了解世界、交流感情、休闲娱乐的重要平台。互联网对青少年的道德观念、价值取向以及行为方式等方面有着越来越强的影响力。网络的开放性、虚拟性、多元化等特点加大了网络的管理难度,弱化了网民传统的价值观与道德责任感,在为人们提供便利的同时也带来了种种消极与负面的影响。很多好奇心强、自律性差、性格冲动的青少年经不住网络中铺天盖地的不良信息、不健康言论以及暴力游戏的诱惑,出现了各种失范的网络行为。青少年的网络失范行为引起了社会学、教育学、法学、传播学等多领域的普遍关注,成为了一个亟待解决的难点问题。对青少年网络行为失范的成因分析,学术界一般集中于青少年本身,有些也扩展到家庭和学校教育,但大多是单一化的分析视角。青少年网络行为失范问题应该从其成长的整体环境中去考察,要从网络社会的深层结构中去探讨这一病症形成的原因,由此找到有效的应对策略。从这个意义上来说,社会生态系统理论不失为一种有益的分析框架,值得我们予以借鉴。研究青少年网络失范行为,不仅具有改善青少年网络行为、净化网络环境等现实意义,同时对研究失范行为具有一定的学术价值。本论文在整理、分析过往网络失范行为研究的基础上,以深度访谈的形式来挖掘青少年网络行为失范的内外因,以期可以提供相关对策。以生态系统理论为切入点,从微观、中观、宏观三个层面将青少年特点与网络的特性相结合予以关照。在对青少年网络失范行为分类的基础上,较为详细地梳理和剖析了各种失范行为产生的原因。提出构建家庭、学校、社区、社会的整体社会控制体系,创新新媒体背景下的家庭教育、德育教育、学校教育等教育模式;同时针对立法和监督中存在的难点问题提供了相应的解决思路。