2021年2月,国家统计局发布的《2020年国民经济和社会发展统计公报》指出,我国的互联网普及率已高达70.4%,在这之中中国初中生手机持有率达到86.5%,可见对教育者来说如何合理使用手机已经成为一个刻不容缓的问题。与此同时,学科课程的难度逐年上升,对初中生的要求也越来越高,初中生的学业压力也进一步增大。通过对初中生学业情绪与生活满意度的关系研究,发现其内在的影响机制,为初中生能健康生活,更好地使用手机,增加其生活满意度提供了可参考的途径。本研究通过问卷调查的方式对安徽省四所中学内514名初中生的学业情绪、生活满意度、手机依赖、社会适应四方面进行研究。一方面了解初中生学业情绪、生活满意度、手机依赖、社会适应的基本情况:另一方面探究初中生学业情绪和生活满意度的关系,探索手机依赖和社会适应在两者关系之间的作用机制。研究的总结果总结如下:（1）从总体来看,初中生的学业情绪水平中等。从四个维度上来看,其中积极高唤醒的得分最高,其次在总分上及维度上存在显著的家庭差异,溺爱型的得分显著低于其他三种家庭教养方式,城市的初中生的总分显著高于来自乡镇、农村的学生,高和中分组内的得分均显著高于低家庭学历背景的初中生。（2）从人口学变量中的生源地来看,初中生的生活满意度在总分上存在差异,城市居民显著高于乡镇与农村的学生,在父母教养方式上来看,独裁型或者说专制型的教养方式得分显著高于纵容型（溺爱型）,而溺爱型又高于民主型。（3）初中生手机依赖总体处于中等偏上水平。在总分及三个维度上,出自农村的初中生显著低于来源于城市的初中生（4）初中生社会适应情况比较良好,但各维度的发展不均衡,社会生活适应维度得分最高,社会人际适应维度最低。人口学变量在总分及各维度上差异均不显著。（5）初中生学业情绪、生活满意度、手机依赖和社会适应四者之间存在显著的两两相关。学业情绪对生活满意度、手机依赖具有非常显著的正向预测能力。手机依赖对生活满意度具有非常显著的正向预测能力。（6）手机依赖在初中生学业情绪与生活满意度中存在部分中介作用。（7）社会适应在初中生学业情绪和手机依赖中具有调节效应。