目前,互联网进入Web2.0时代,这给网络课程的建设提出了新的要求,即网络课程的开发应该更多的引入Web2.0应用。Moodle是一个基于Web2.0的网络课程平台,目前已经在世界上很多国家和地区得到了广泛的应用,并且取得了很好的效果。Moodle支持多样化的教与学方式,可以为学习者的自主学习、协作学习及个性化学习创造一个良好的网络学习环境。目前对Moodle平台的研究主要集中在技术的实用性探讨,而对其进行教学实践及应用推广方面的研究还略显不足,本文试图以高等师范院校《现代教育技术》网络课程为例,从理论和实践两个方面对基于Moodle的网络课程建设和教学实践进行探索。本文的主要章节安排如下:第一章主要介绍网络课程研究和发展的现状,对其未来的发展趋势进行分析,并论述Moodle网络教学平台的优势。Moodle是一种完全基于Web2.0技术的网络课程平台,它强调建构集体智慧、共同学习和创造。同时还着重介绍Moodle网络教学平台的功能特点、系统架构、主要活动模块和功能。第二章介绍Moodle网络课程开发的理论基础,包括教学系统设计理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论和ADL-SCORM网络课件标准等。第三章首先介绍Moodle环境下的课程设计原则,提出Moodle网络课程的设计模式,并根据该模式对《现代教育技术》网络课程进行详细设计,包括学习环境、教学策略、教学活动、教学资源等的设计。第四章详细介绍基于Moodle的《现代教育技术》网络课程的构建过程,包括Moodle平台的搭建,教学活动模块和教学资源的开发等。第五章利用支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学等方法对《现代教育技术》网络课程进行教学实践,并对其教学效果进行评价和管理。第六章对全文进行总结,对取得的研究成果进行归纳,同时也指出本研究目前存在的不足,并对下一步的工作进行展望。通过对网络教育基本理论及新兴的Web2.0技术进行研究,以及对基于Moodle的网络课程架设、教学资源开发、课程呈现、教学实施等一系列过程的实践,希望能够为今后教师利用Moodle平台进行网络课程开发和教学实践提供参考。