自我价值感对于培养青年大学生健康的人格来说至关重要。大学生作为青年群体的中坚力量,只有建立起正确的自我价值观,才能自尊、自信、自强,承担社会发展的使命。本研究中,由于服务对象A在早期家庭生活中自我意识没有得到健康发展,导致现在的自我价值感处于较低水平。无法正确认识到自己的能力和价值。2020年年初爆发的新冠疫情给小A所在家庭带来一系列困扰,面对父母之间的争吵不休、亲子关系淡薄等诸多家庭问题让她感到无力。这种无力感又使她更加深陷缺少自信、低自我价值感的状态之中,进一步拉低了她原本就处于低水平的自我价值感。本研究旨在通过叙事疗法,借助某特殊事件,运用叙事疗法再现当时场景,了解服务对象所处的生活以及心理困境,引导服务对象以全新的角度看待自己以及创伤性事件,外化问题,帮助其解开心结,提升自我觉察意识和自我价值感。本研究主要探讨叙事疗法在提升自我价值感过程中的主要信念是什么、叙事疗法我价值感提升的优势和局限性是什么、叙事疗法在体自我价值感提升案例的应用中、实务过程中有哪些关键点、叙事疗法为提升自我价值感提供了怎样的解决思路等几方面的内容。叙事疗法是心理学领域首先兴起的治疗模式,近些年逐渐在社会工作领域开始运用,在退休老人、留守儿童、大学生群体、残障人士等群体的社工实务工作探索中日渐丰富。叙事疗法认为,“问题”并非是客观地存在于个体身上,服务对象深陷于那些由社会主流的语言所构建的“问题”之中,这一行为才是问题。个体对“偏差经验”所进行的“偏差叙事”才是问题产生的根源。在社会主流话语权力的影响下,服务对象对于生命中所发生的某些事物的叙述形成对自己不利的偏差,并在脑海中固化为经验,经过多次的反复,最终被巩固为“事实”。这就使得服务对象可能会深陷自己所建构的“事实”之中。既然问题是由服务对象的语言所建构出来的,那也可以通过改变服务对象的语言来消解这一问题。所以叙事治疗就是通过利用语言的可塑性来解决服务对象因“偏差叙述”所带来的困扰,重新构建具有积极意义的叙事。解构问题、外化问题、寻找特殊事件、见证仪式是叙事疗法中常用的方法。