学业拖延是众多影响学习效果的重要因素之一,在中职学校里,学业拖延的情况不容乐观,它不仅对学生的学习产生了消极的影响,还将间接影响到学生的就业与个人专业能力与素养发展。为了了解中职生学业拖延的现状,揭示未来时间洞察力、学业延迟满足与学业拖延的关系,为中职生改善学业拖延提供有效建议,本文以中等职业学生作为研究对象,采用文献研究和问卷调查法进行探索,结果发现:（1）中职生未来时间洞察力在性别上存在显著差异,男生的未来时间洞察力总分高于女生;（2）中职生学业拖延在性别与年级上存在显著差异,在性别上,男生学业拖延行为比女生明显;从年级来看,二年级学生的学业延迟尤为突出;（3）中职生未来时间洞察力与学业延迟满足呈正相关;（4）未来时间洞察力的四个因子:未来迷茫、未来清晰、未来消极和未来积极,都能对学业拖延进行显著的正向预测;（5）学业延迟满足能够对学业拖延进行显著的负向预测。本研究将中职生在未来时间洞察力、学业延迟满足、学业拖延三方面所存在的优势和问题,即现状展现出来,可使该群体受到更为深入的关注,并成功验证了在该群体里,未来时间洞察力和学业延迟满足对学业拖延具有预测作用的假设,了解清楚了这三个因素的关系,从而针对数据结果,从学生本人、家长、教师、学校等层面分别提出了针对性的、具有可操作性的建议,以期提高中职生未来时间洞察力、培养学生延迟满足与改善学生学业拖延。本研究为改善中职生学业拖延提供了多一个视角,为中职学校的教师培养与管理、学科教学、学校心理健康工作、家庭教育等提供了一定的理论依据与数据支持,并开发了不同的研究角度,为进行在该类群体中的相关研究提供了相应的信息。