课堂提问是一种有效的教学策略,是课堂教学的重要组成部分，也是师生共同学习的有效途径。作为中等职业院校的英语教师，应该善于通过课堂提问来传授知识、培养技能，促进学生的发展，从而帮助课程目标的实现。恰当的课堂提问不仅能够巩固知识，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，发展学生的口头表达能力，而且通过师生，生生之间的对话还能发现问题，创造性的解决问题。因此，要提高中职英语课堂教学的有效性，有必要对课堂提问质量与策略进行研究。本研究借鉴国内外有关课堂提问及技巧的研究成果，以师生互动理论和最近发展区理论为基石，以中职英语教师课堂提问策略为研究视角，通过对娄底职业技术学院的部分英语教师进行课堂观察，问卷调查及访谈，旨在了解中职英语教师课堂提问的现状及存在的问题；运用定量定性的方法分析课堂提问存在的问题，发现中职英语教师课堂提问存在诸多不足：课堂提问中有数量没质量；提问对象过于集中；只提问不注意反馈；提问语言模糊；学生没有足够的思考时间等。为了改善中职英语课堂提问现状，提高中职英语教师课堂提问水平，作者提出中职英语课堂提问可行性策略：设计策略、控制策略、指导策略及评估策略，以期对中职英语教师在提问技巧方面起到一定的借鉴作用。