教育扶贫作为我国精准扶贫的重要组成部分，具有从贫困发生根源解决贫困代际传递、提高贫困地区人口综合素质和培养提高有关生产生活知识技能以及意识形态的认知等积极作用。作为我国扶贫工作的手段之一，教育扶贫既贴合了我国社会发展的潮流风向、民众素质提高的当下现实需求，也符合精准扶贫机制的逻辑要求。目前，我国已有多省市贫困地区以教育扶贫为有效抓手，较好地解决了因教育综合水平较低而导致的返贫现象发生。部分贫困地区因外部地理环境、人文发展水平等因素影响，处于完成脱贫攻坚任务的最后梯队。内蒙古鄂伦春自治旗在新中国成立后，鄂伦春民族结束了传统狩猎游居生活，由原始社会末期的狩猎生活状态直接步入社会主义初级阶段的生产生活中。该地区虽然森林矿产等自然资源丰富，但受限于地理交通不便、人力资本不充足及生活方式固化等因素影响，贫困人口占比较大，长期处于贫困状态，是内蒙古自治区较早关注扶贫开发的重点区域。近些年，国家在解决社会发展问题、民生问题是注重发挥除政府部门以外的多方力量。志愿服务是社会综合发展需要和人们精神追求需求相融合的产物，对于经济增长、合理调配社会资源和解决社会问题具有重要作用。本文选取志愿服务视角探索现阶段鄂伦春自治旗地区教育扶贫新思维，发挥志愿资源优势，优化扶贫资源多元协作格局，从而实现辅助脱贫减贫的战略目标。探究教育扶贫在该地区的靶向效能最大化需要的实施路径以及辅助性政策的良性牵引。如何将志愿服务和教育扶贫结合，并配合发挥教育扶贫功能，是本文研究的核心。