随着国家对法治教育的重视程度不断提高,初中和高中思政课都鼓励教师采用案例教学来培养学生的法治意识,如何设计行之有效的案例来培养中学生的法治意识,便成为了中学思政教师面临的困境之一。本研究基于这一背景确定研究内容和方法:构建“指向法治意识培育的案例教学”分析框架,根据框架来设计“访谈提纲”和法治主题公开课“课堂观察表”,一方面通过访谈,来揭示教师在法律案例教学过程中遇到的困境及其成因;另一方面通过分析法治主题公开课,总结课例中有益的经验和特点,为教师所遇到的困难提出相应的对策建议。研究发现,目前中学思政教师对法律案例教学的认同度较高,不仅能挖掘法律案例中蕴含的德育价值,还在实践中形成了三种有特色的法律案例教学模式。但是本研究也发现,受到一些外部条件和自身教学能力的限制,教师在法律案例的选择、开发、研究和使用方面均存在一定的困难。于是笔者从“案例开发、法律培训体系、教科书编排、教师法治素养的培育、教学设计与实施”五个方面出发,为更好地展开法律案例教学提出相应的建议。第一章界定了文中的核心概念,然后围绕“案例教学”、“法治教育下的案例教学”两个主题词进行国内外文献梳理。第二章是理论基础部分,介绍了为什么要采用案例教学来培养学生的法治意识,其理论依据和意义分别是什么。第三章先总结国内外的案例教学实施流程,然后构建适用于中学思政课法律案例教学分析框架。第四章分析访谈结果,阐释不同学段、不同专业背景、不同教龄的教师应用法律案例教学的情况、困境和成因。第五章通过分析上海市思政教师的优秀公开课视频,按照“呈现案例——提出问题——分析讨论——总结”四个方面,来总结教师应用法律案例教学的特点和有益经验。第六章对教师开展指向法治意识的案例教学取得的成绩、困境和成因进行了归纳,并从案例开发、讲座体系、教科书素材和教师素养四个方面提出自己的建议。