新媒体时代,小学生接受信息的途径更加多元和便捷,由此学生在思想行为上产生了很大变化。小学班主任要适应班级管理理念变迁需求,结合学生思想行为实际,积极引导他们快乐学习和健康成长。本文以调查笔者所在县域内几所小学教师、学生及家长新媒体使用实际情况为切入点,以及理清新媒体背景下小学班级管理的特征、现状及面临的问题与挑战。进而找出新媒体背景下实施小学班级教育管理的有效应对策略。本文综合运用了问卷调查法、访谈法、文献法、比较分析法,在文章整体结构上分为三个主体部分。第一部分论述了新媒体背景下小学班级管理创新的必要性。随着新媒体技术在各个领域中的全面推广普及,新媒体丰富多彩的内容给小学生教育管理带来积极影响的同时,也带来诸多不利因素。新媒体技术环境下的小学班级管理包括学习管理、纪律管理、生活管理、信息发布四个主要内容。新媒体技术的应用不仅改变了传统的班级管理方式,也给广大教育工作者带来了新的挑战,对小学班级管理模式改革提出了新要求。小学班级管理创新是教育模式由外部约束促进自我教育的内在需求,是教育目标由知识灌输转向全面发展的必然要求,也是教育管理由实施监督转向进行引导的必然选择。第二部分探讨了新媒体背景下小学班级管理的现状调查分析。从整体上来看,学校新媒体环境的硬件建设是比较到位的。新媒体背景下小学班级管理的特征是多样的,主要包括了管理方式具有多样性,管理内容具有丰富性,管理活动具有延续性。然而,新媒体背景下小学班级管理面临着管理理念滞后,管理压力较大,管理方式老化,思政教育不足等问题制约。第三部分阐述了新媒体背景下完善小学班级管理的有效对策。笔者基于调查得出的有关问题,结合全文,提出以下对策。一是教师要坚持完善自身,面对层出不穷的各种新的技术手段、新的教育理念、新思想、新事物,对小学班主任的各方面素质要求更多;二是要不断拓宽师生互动途径,加强师生交流,建立班级平台,利用好信息平台;三是要增进家校沟通交流,注重家长参与,加强家校沟通;四是要加强正面导向作用,加强学生正面引导,增进新媒体文明观念,引导学生自我管理。