【摘 要】
：
目的:观察祛疣洗剂治疗尖锐湿疣的临床疗效及患者治疗前后的血清Th1/Th2细胞因子水平的变化,揭示其对机体免疫的调控作用。 方法:(1)临床观察:将确诊尖锐湿疣患者60例随机
论文部分内容阅读
目的:观察祛疣洗剂治疗尖锐湿疣的临床疗效及患者治疗前后的血清Th1/Th2细胞因子水平的变化,揭示其对机体免疫的调控作用。 方法:(1)临床观察:将确诊尖锐湿疣患者60例随机分为实验组(祛疣洗剂组)、对照组(干扰素乳膏组)。实验组采用祛疣洗剂外用湿敷患处,每日2次;对照组外涂干扰素乳膏,每日4次。均以4周为一个疗程。治疗1个疗程后随访1个月统计疗效,之后观察2个月是否有复发情况。(2)通过ELISA方法检测CA患者治疗前后的血清Th1、Th2相关分子IFN-γ、IL-4、IL-10的水平改变。 结果:(1)实验组的痊愈率(53.33％)高于对照组(26.66％),二者间有差异性(χ2=4.44,P<0.05)。实验组的总有效率(90.00％)高于对照组(66.66％),二者比较有差异性(χ2=4.81,P<0.05)。说明祛疣洗剂治疗尖锐湿疣的临床疗效优于干扰素治疗组。(2)60例CA患者治疗后血清中IFN-γ含量高于治疗前,治疗后血清中IL-4、IL-10含量低于治疗前。 结论:(1)祛疣洗剂治疗尖锐湿疣的临床疗效优于干扰素。(2)尖锐湿疣患者治疗后血清 Th1细胞因子 IFN-γ水平升高,Th2细胞因子IL-4、IL-10水平降低,提示祛疣洗剂可能通过局部药物作用进一步调节整个机体的细胞因子水平,改善免疫功能,起到对尖锐湿疣的治疗作用。
其他文献
摘要：相比现代文教学。文言文教学是语文教学改革的一个“死角”，学生对文言文的兴趣要淡一些，感悟能力要弱—些。而且学生把学语文有三怕编成顺口溜：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。把文言文学习排在第—怕，足见畏难情绪之重，而且文言文教学也成为语文教师最不愿深究的领域，公开课、评优课，极少有教师选择文言文教学。因此，教好文言文是一个亟待解决又棘手的问题。 关键词：初中语文；文言文；策略 1 调动学
在高中藏语文教学中，检验学生藏语文水平高低最直接最有力的莫过于学生笔下的作文了，作文不但综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等，更集中体现了他的文字表达能力和思想水平。而目前，藏语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学，教师在课堂教学过程中往往把更多注意力锁定在语文基础知识上，所以在高中藏语丈教学中把提高学生写作能力作为重点来抓是很有必要的。下面从几个方面浅谈如何培养高中生的写作能力。 一
目的:通过观察比较壮医针刺疗法和中医针刺疗法治疗突发性耳聋的临床疗效,进一步明确壮医针刺法治疗突发性耳聋的临床疗效,旨在为推广应用提供临床依据。 方法:将40例突发
如今，越来越快乐的学校教育，却似乎让家长们越来越“疯癫”了：陪写作业鸡飞狗跳，孩子要做好自我防护；月薪3万撑不过一个暑假，家庭收入一半用来报培训班……人人盼减负，人人又怕减负。愈演愈烈的“报班热”，越来越长的补课账单，让置身事外的人们感到匪夷所思。 南京一位家长感慨，生孩子前看见这种新闻都觉得“这是疯了吧，等我生了娃云云”，等到置身其中，才发现迟早都会泯然众人。“大老爷们”上班时间讨论小学孩子的
目的:归纳古代文献与现代文献中有关针刺治疗“五乱”疾病的相关记载(以古代文献为主),探讨“五乱”的病因病机,归纳荥俞相配治疗“五乱”疾病的配伍方案及临床应用规律,总结
摘要：本文结合作者几年的小学数学教育经历，阐述了几点对小学数学教育的几点思考，为小学数学教师在教学方式方面提供了一些借鉴。 关键字：小学教育；创新教育；教学方式 十年树木，百年树人。教育是一份沉甸甸的责任，而要真正做好，则需要花费大量的时间去琢磨，下文是笔者结合几年的教育经验对小学数学教育的几点思考。 一、培养师生感情，形成和谐的师生关系 学生是教育的主体，爱是教育的工具和媒介，对孩子们的
【摘要】提高教育教学质量，顺利完成教育教学任务，达到教学目标重要的一环是如何提高小学数学课堂教学的有效性。本文试图从六个方面谈一些粗浅认识：调动学生课堂学习积极性；注重课堂动态生成；营造课堂学习氛围；创设情境；注重小组合作学习；关注差异促发展等的方面的有效性。旨在课堂教学过程中，教师在融入新的教学理念进行大胆实践的同时，必须重视其成效，提高课堂教学的有效性，让课堂教学真正促进学生的发展。 【关键
目的:通过田七注射液对阿霉素(ADR)肾纤维化大鼠肾组织血小板反应蛋白-1(TSP-1)影响的实验研究,探讨田七注射液对肾纤维化病变的作用机制。 方法:清洁级SD雄性大鼠120只,
初中体育教学是初中教育的重要组成部分，对如何提高初中体育教学水平是我们广大初中体育教师需要思考的一个课题。近几年来，笔者对初中体育教学进行了一点思考。笔者认为，精心搞好初中体育教学，将体育运动技能传授给初中生，有益于增强初中生的身体素质。 一、合理利用教材，提高练习的趣味性 初中体育教师要根据学生兴趣爱好和教学经验选择适合初中生心理发展和身体条件的教材，让学生全心投入体育学习，这就需要体育教师