重庆市高考英语试题从2016年起采用全国卷。相比重庆市的自主命题试卷内容,全国卷试题中增加了新的题目,如阅读理解部分增设的“七选五”阅读题目便首次出现在广大考生面前。该题目考察学生对语篇整体性和上下文语境的理解,要求学生在七个备选句子中选择五个句子补全文章,确保文章行文连贯,符合前后逻辑。这要求学生不仅要有坚实的语言基础,而且要有较强的逻辑思维能力,对学生来说这无疑是一大难题。然而,针对“七选五”这一新出现的阅读题目的研究相对较少,导致教师在教学中缺乏相关理论知识的指导,学生也缺乏科学有效的方法解决他们在做题时遇到的困难。所以,关注“七选五”题目是很有必要的。同时,普通高中英语课程标准（2017年版）关于学生语言能力提出以下要求,“能提炼主题意义,分析语篇的组织结构、文体特征和语篇的连贯性,……了解语篇恰当表意所采用的手段”,该要求与英语考试大纲对考生阅读理解部分的要求是相吻合的。这为培养学生的阅读理解能力提供了指导方向。并且,根据课标要求,考生不仅要关注语篇主题,还要分析语篇结构,文体特征和连贯,同时不可忽视其中的衔接手段,这也为衔接和连贯理论运用于指导阅读语篇理解提供了可能性。本研究关注语篇整体性,以韩礼德和哈桑衔接和连贯理论为指导,探讨该理论对分析和解答“七选五”阅读试题是否有积极作用。本研究致力于探讨以下两个问题:1.将衔接和连贯理论运用于分析“七选五”阅读试题,这是否会提高学生的做题效率?2.将衔接和连贯理论运用于分析“七选五”阅读试题,学生做题的技巧是否得到有效改善?本次研究选择重庆市綦江中学高一两班109名学生为研究对象,其中高一14班为实验班,共54人;高一16班为对照班,共55人。两个班皆为平行班级,由同一位英语教师上课。本次教学实验持续12个周,除了日常教学活动外,每周各安排一节课针对“七选五”阅读题目教学,教师在实验班运用衔接和连贯理论分析和解答试题的教学方式,在对照班采取练习和答疑的教学方法。最后运用SPSS 23.0分析前测成绩和后测成绩,分析衔接和连贯理论的应用是否会提高学生做七选五阅读试题的效率。问卷调查1和问卷调查2用于收集学生对做题技巧的掌握情况,并附加了对学生态度的调查内容,最后分析总结相关数据。研究结果如下:衔接和连贯理论运用于分析和解答“七选五”阅读试题后,学生在相同的做题时间里答题正确率有效提高。实验班的学生在教师的引导下,逐渐学会分析阅读语篇中相关的衔接手段,加深了对文章整体内容和结构的理解和掌握。通过对问卷调查数据的分析可知,大部分学生在最初做阅读试题时很少运用到阅读技巧,但是在教学后的调查发现,大部分学生能灵活运用阅读技巧帮助解答题目。大部分学生在一开始做“七选五”阅读试题时,表现出讨厌和退缩的情绪。但是在实验后期的问卷数据显示,学生们能积极有效地完成这一试题。