随着科技的发展,人与人之间的交往越来越频繁,通过扩大词汇知识来获得各种所需的信息便显得愈加重要。因此,词汇教学尤其是外语词汇教学在今天的语言教学中处于举足轻重的地位。在过去的三十年中,有关词汇的研究如雨后春笋般发展起来。20世纪70年代,Wilkins (1972)对词汇知识在语言中使用的重要性做出了精辟的论述:“没有语法,很多东西无法表达;没有词汇,什么东西也无法表达。”正因为词汇习得在语言习得中起举足轻重的作用,深入研究学习者的词汇习得策略,揭示词汇知识与词汇习得策略的关系,对于词汇教学有重要启示。本文旨在对内蒙古师范大学非英语专业学生的词汇习得现状的作一个全面、系统的调查。调查任务有二个:一是调查学生词汇学习策略运用的大体模式;二是对各类学习策略与词汇深度知识做相关研究。本文共分五部分。第一部分是引言,阐述了研究的目的和意义。第二部分概述了国内外英语词汇教学研究的现状,并对第二语言学习策略理论、词汇学习策略理论和词汇知识理论分别做了介绍。第三部分讨论了研究的方法和步骤。第四部分通过对研究数据的统计、分析和比较,揭示了非英语专业本科生的词汇深度知识与词汇习得策略选择之间的相关性。第五部分总结本课题研究,并针对非英语专业本科生英语词汇教学提出了一些建议。