《全日制义务教育体育(与健康)课程标准(实验稿)》自2001年9月1日在全国几个省、市投入实验以来,已经进行了几个学年的实验。湘潭市也于2003年全面试行新课程标准。两年来,中学体育课程已经发生了很大变化,新课程标准的推广给学校体育带来了新的活力,为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。由于《体育与健康》课程标准的实施与原来的教学理念、教学观念、教学方式以及评价标准都可能存在矛盾与冲突,中学体育教师能否适应体育课程改革并主动参与实施新课程标准是体育课程改革能否成功的关键,因而在推进中学体育课程改革的进程中,体育教师对新课程标准的心理适应问题显得尤为突出。中学体育教师对体育与健康课程改革带来的巨大变化是否适应将直接影响到教学的积极性、主动性、创造精神以及自身潜能的发挥,并最终影响体育与健康课程改革的得失与成败。 通过问卷与访谈的方法对湘潭市128名中学体育教师实施新课程标准的心理适应进行了调查与研究。结果表明:湘潭市中学体育教师实施新课程标准的心理适应水平整体较好;表现在对新课程标准的认知水平、教学观念、教学方式、教学评价上;但同时,新课程标准的实施也给体育教师带来了不少的心理压力。通过方差分析,发现不同学历、不同职称、不同年龄和不同学校类型的中学体育教师在心理适应的不同方面存在显著性差异;体育教师对新课程标准的认知态度、学历、职称、年龄和不同学校类型是影响湘潭市中学体育教师心理适应的主要因素。