本文借助丹尼尔·吉尔的同传认知负荷模型,通过汉英同传实证对比实验,研究学生译员和专家译员在应对汉英同传中高密度数字信息时的策略特点及其异同。本文首先回顾了学生译员与专家译员口译表现的对比研究概况,介绍了同传的认知负荷模型。之后,本文进行了实验数据收集,以及定量比较与定性分析。实验结果显示,学生译员与专家译员应对汉英同传中高密度数字信息时的策略有三点共性与两点差异。在共性方面,漏译是两组译员共同面临的最大问题;近似是最常用的翻译策略,且主要用于大数值和含小数点的百分数;错译主要是数量级转换错误和数字内部错位。在差异方面,专家译员近似的准确性明显高于学生译员;专家译员对数字整体信息的传达质量明显高于学生译员。通过这些发现,本研究进一步细化了前人对于两组译员的对比研究,填补了这一领域的空白,并为后续研究打下了更加夯实的基础。同时,也为口译学习者精进口译技能、口译教学者完善教学方法提供了借鉴。