农村小学教师为农村教育做出了重要贡献。然而，农村小学教师因为种种因素导致农村教师幸福感比较低。因此，关注农村教育和农村教师，不仅是教育问题，而且是社会问题。本文运用调查研究方法，对隆回县农村小学教师群体的工作情况进行了研究，基于农村小学教师的幸福感的现状调查，了解农村小学教师的生存环境与心理状态，旨在为相关部门为改善农村小学教师工作与生活条件、促进农村小学教师专业发展、提高农村小学教师幸福感作一点贡献。　　调查表明，在被调查的176名农村小学教师中，幸福感平均值仅为36.4，有2/3的农村小学教师不满意目前的工作和生活状况，缺少足够的幸福感。究其原因，主要是幸福感与工作的成就感、经济收入、工作和生活环境、工作压力、社会地位、人际关系高相关，其中收入低、工作压力大、工作环境差、生活环境差是降低其幸福感的主要因素。为此，从教师自身方面，要端正职业动机和价值观，注重自身师德修养，幸福从教育心态中来，积极投身教育科学研究，为教师幸福感奠定基础;从学校管理方面，要正确评估教师能力，合理安排教学课程，改善教学和生活条件，确保物质和精神福利，创造教师进修机会来营造让教师幸福的氛围;从社会方面，要创造良好的社会环境以寻求社会的支持，建立好对教师的合理角色期待，构建一个让教师幸福的空间;从国家政策方面，要加大经费投入及其执法力度，保障广大农村小学教师的合法权益，设立法规支持教师参与职业培训，保障教师职业幸福的权利。通过多方努力，有效提高农村小学教师幸福感。