新课程改革要求坚持以人为本、理论联系实际、教学生活化的教学理念,随着新课改的不断深入,高中思想政治教材新增加了事例材料这一重要内容,本课题以高中《经济生活》教材为例,从事例材料的涵义、现状、存在的问题以及在教学中如何优化四个部分进行深入分析,以期为编写者编写新教材和一线政治教师教学提供些许思考。第一部分,从教材中的事例材料的涵义及设立依据进行分析,事例材料是指为了实现一定的目的,在教材中各框目下设立的活动框(文中用虚线框起来的部分)、正文部分中的插图、以及每单元后的综合探究。事例材料的设立不仅具有理论依据,还具有现实依据。第二部分,对《经济生活》教材中事例材料的现状进行分析,首先分析了《经济生活》教材中事例材料的数量,事例材料的总量多,且均匀的分布于教材的各个环节当中。其次,对事例材料的类型进行明确的分类,具有情景体验类、观点辨析类、举例说明类、直观插图类、材料分析类和探究活动类六种类型。第三,分析了事例材料具有的功能,其具有导入学习内容,调动学生学习热情；补偿正文不足,增强文章可读性；深化知识记忆,促进情感升华等功能。第三部分,对《经济生活》教材中事例材料存在的问题进行深入研究,通过本人实际教学和分析调查,发现其存在“某”字当头,真实性不强；事例陈旧,缺乏时代感；层次较弱,难以照顾全体；可操作性低,事例流于形式四种问题,同时本人举出了教材中具体的事例材料予以说明。第四部分,是本课题研究的重点。从优化事例材料的意义和策略两个方面进行分析,优化事例材料的意义主要从教学过程的备课、讲课、课外拓展三个环节进行分析,具体来说具有减轻师生负担,轻松准备新课；激发学生兴趣,提高讲课效果；发散学生思维,拓展师生视野的意义。本人总结了四个方面的优化事例材料的策略：第一,增强事例材料的有效性；第二,更新事例材料,紧扣时政热点；第三,创造性使用事例材料；第四,明确教材中事例材料与教材理论知识之间的联系。这些优化的策略与第三部分事例材料存在的问题是相对应的。