初中物理教学中,电功率是公认的重难点,且是中考常考点,它在教学活动中占有非常重要的地位。文献研究表明,广大教育工作者(主要是一线中学物理教师)对该部分内容的新课教学设计付出了很大的努力,设计的思路和教学模式也在不断的更新中。但较少有研究者为电功率综合复习教学活动设计做进一步研究。因此,笔者在前人研究的基础上,进行一次电功率综合复习教学活动设计的尝试。在新课程改革背景下,课堂教学已经由传统单一的教学模式向多元化、综合化的教学模式转变。但在转变的过程中教师很难协调好各种教学模式间的关系。本课题以建构主义理论为依据,尝试整合传统教学模式和探究式教学模式的优点,以白炽灯泡的串联和并联为素材,帮助学生解决在学习电功率内容中遇到的困难。本教学设计重视在真实的物理情境中引导学生的思考、讨论,同时也不放弃传统教学模式中重视计算的优点。整个教学围绕灯泡亮度这个核心问题,引导学生从能量转化角度理解灯泡亮度的决定因素,让学生体验从感性认识到半定量分析,再到定量计算的全过程。通过理论分析和实验对照,增加学生对科学方法的信任和熟悉程度,并会根据实际电功率大小来预测灯泡亮度,学会解决一些实际问题。这样将传统教学模式与探究式教学模式相互协调并结合生活实际来复习相关知识点,可增加物理复习课堂的趣味性,提高学生学习的积极性和运用物理知识来解决实际物理问题的能力,达到掌握和复习知识的目的。