社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。近年来,我国的英语教育规模不断扩大,英语教学取得了显著成就。然而,在我国目前的英语教育教学中还存在着这样或那样的问题,其中之一就是:初、高中英语教材衔接的问题。本文从教学实际出发,通过对初、高中英语教材的比较和分析,对大量的文献阅读和归纳,对从我校高一年级学生中随机抽取的300名学生的问卷调查,笔者发现了造成初、高中英语教材不衔接的诸多原因。例如,高一英语教材本身的原因,教师和学生方面的原因等。这些原因造成了许多初中毕业生在刚进入高中阶段时不能很好地适应高中英语教材,对高中英语教材产生畏难情绪而学习落后。本研究的目的就是要进一步明确有关初、高中英语教材衔接问题的真实性,找出教材衔接不当的原因所在。在论文的第四部分,笔者对此提出一些可行性的建议,如,学习高一英语教材与复习初中英语教材同时进行,增进初、高中英语教师之间的合作与交流,共同探讨有关初、高中英语教材衔接的问题,还有,高中教师应该加强集体备课,建立互相听课,互相评课的机制。另外,还可以通过转变教学评价方式,自编初、高中英语衔接教材等方法,来促进初、高中英语教材衔接问题的解决。除此之外,本文还就英语教材中的词汇、听力、口语、阅读、写作等方面的衔接,提出了具体的措施。