自主学习是当今教育研究的一个重要主题。自主学习作为一种学习能力,不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且也是其终身学习和毕生发展的基础。国内外对自主学习的研究比较多,而对朝鲜族初中生自主学习能力训练的行动研究还很少见。因此,通过选取延吉市某朝鲜族中学的初中生为研究对象,进行实际调查和行动研究,了解和分析朝鲜族初中生自主学习能力现状,设计提高朝鲜族初中生自主学习能力的训练方案。以期为国内后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。通过问卷调查和近四个月的行动研究,得出以下研究结论：1、朝鲜族初中生自主学习能力总体处于一般水平,自主学习能力在不同群体间存在显著性差异。2、朝鲜族初中生自主学习外部影响因素处于一般水平,自主学习能力与自主学习外部影响因素呈正相关,按照相关程度的高低依次是家庭因素、教材因素、教师因素、同辈因素。3、行动研究结果表明：自主学习能力训练能提高朝鲜族初中生的自主学习能力,且效果显著。4、自主学习能力训练方案能有效提高朝鲜族初中生自主学习能力,其中元认知指导训练对朝鲜族初中生自主学习能力有17.1%改变量,最高；学习动机激发训练对朝鲜族初中生自主学习能力有9.3%改变量,最低。基于以上结论,提出以下建议：1、编制指导学生自主学习的教材或指南。2、教师要因材施教,有意识的培养其自主学习能力,培养时做到个性化和差异化。3、父母家长的教育要注重培养学生独立学习的习惯；隔代家长的教育要加强沟通与反馈。