《k-10汉语课程大纲》是澳大利亚新南威尔士州针对汉语教学颁布的地域型汉语课程大纲,该大纲根据学生背景及年龄的不同,设定了相应的教学目标和教学内容,对当地K-10阶段的汉语教学起指导性作用。本文以澳大利亚新南威尔士州的汉语教学情况为背景,运用对比分析法、问卷调查法、访谈法,对该大纲展开相关研究。首先,本文主要研究了《k-10汉语课程大纲》的制定及修订标准,主要内容和特点。本文概括出该大纲的六大特点为:在性质上属于功能型大纲、在教学方法上突出任务型教学、针对教学对象的多元背景提倡差异化教学、分级设定教学目标、注重以跨文化交际为核心、强调将语言技能的掌握融合贯通。其次,为进一步深入了解《k-10汉语课程大纲》,本文将该大纲与国家汉办/孔子学院颁布的《国际汉语教学通用课程大纲》进行对比分析,从两项大纲的结构框架、教学对象、分级情况、教学方式、教学重点五个角度进行比较,得出二者的不同,以期发挥两项大纲在当地汉语教学中的互助作用。此外,在分析概括《k-10汉语课程大纲》主要内容及特点的基础上,本文采用了问卷调查和个人访谈的方式调查了该大纲对当地汉语教学情况产生的影响,同时也调研了当地汉语教师对大纲在使用过程中的直接反馈。最后,本文对澳大利亚新南威尔士州汉语教学提出四点建议,包括《k-10汉语课程大纲》的实用性,《国际汉语教学通用课程大纲》的本土化,《k-10汉语课程大纲》对教师、教材和教学资源的启示,《k-10汉语课程大纲》对华裔学生及家长的启示。