当前国际竞争日益激烈,国家间的竞争不再仅仅是经济、军事、文化方面的竞争,更是科技、人才之间的竞争。大力发展先进科学技术,需要大量的人才储备,人才的培养须要教育作为支撑。“教育大计,教师为本”,我国教育事业的可持续发展依赖一支素质精良、结构合理的教师队伍。随着我国基础教育改革的推进,中小学教师队伍的结构问题受到了教育研究者的重视,而中小学教师性别结构问题也得到了更多的关注。性别结构是教师队伍结构的重要组成之一,关系着我国教师队伍的健康发展。然而,近些年来,我国中小学教师队伍中,女教师越来越多,男教师却不断减少,中小学教师性别比例失衡成为当前我国教师队伍建设的突出问题。该问题不仅会对教师队伍的发展产生不利影响,也会在一定程度上阻碍中小学生的身心发展,进而影响我国基础教育的质量。因此,本研究以教育学、心理学等理论为支撑,对中小学教师性别比例失衡问题进行了深入探讨。本文主要以中小学教师性别构成为主要研究对象,首先,对中小学教师性别比例失衡问题相关的国内外研究文献进行了综述,简要介绍了国内外对该问题的研究成果。其次,笔者通过个人的观察、调查以及对相关数据的整理与统计,分析了中小学教师性别比例失衡问题的现状。接下来,本文从教师群体、学生的身心发展两个方面阐述了该问题产生的危害。最后,针对中小学教师性别比例失衡问题的现状与产生的危害,本研究深入分析了产生该问题的深层次原因,从而对症下药,探讨了应对该问题的具体措施,包括转变中小学教师来源渠道、提高教师待遇与社会地位、开设性别教育课程、施行双性化教育以及加强社会宣传等。