随着汉语国际教育事业的日益发展和成熟,汉语教学模式和教学方法也在众多专家学者和一线教师的不断探索中有所创新和改善。今天的汉语教学逐渐打破了传统的由教师为主导的教学模式,强调学生的自主性和认知体验。在教学手段上运用了更多的多媒体资源,力求为学生打造一个真实、轻松、有趣的语言学习环境。对外汉语综合课作为汉语学习的基础和主干课程,在对外汉语教学中起着举足轻重的作用,如何提高综合课的教学效益,无疑是所有教师所共同关注和重视的问题。一节汉语综合课应该包括对“听说读写”四项技能的训练,同时结合文化知识的学习。影视广告具有丰富的内容和多样化的形式,其播放时间短,不影响课堂主要教学内容;趣味性强,对课堂教学起到了寓教于乐的作用;且越来越多的广告包含了文化要素和教育意义,将影视广告作为教学资源的一种,运用到汉语教学中,有利于培养学生的语言能力和文化知识。本文结合笔者在韩国大邱第一女子高中的教学实践经验和所观察到的大邱部分中学的教学模式,通过调查问卷和访谈的形式了解并分析了目前韩国汉语综合课的现状和影视广告在汉语课堂中的应用情况,在汲取前人教学经验的基础上,有目的地设计了运用影视广告进行对外汉语教学的课程,并通过课后的学生反馈,对本课的不足之处进行了反思和总结。接着,以输入假说理论、广告心理学、建构主义教学理论以及国外利用影视广告进行语文教学的经验为理论基础,对影视广告应用于对外汉语综合课教学中的可行性进行了分析,包括其应用优势、应用原则和在应用时需注意的问题,同时对影视广告的搜集途径和选取原则进行了归纳整理。最后是本文的结语部分,总结了本文的研究内容,指出了研究的不足之处和有待改进的地方。希望本文的研究能够为汉语国际教育的推广和发展起到一定的积极作用。