近年来,随着中俄两国在政治、经济、文化等多领域合作的深化,高校俄语专业也在稳步发展。教材作为教学活动得以展开的基础,近些年也引起研究者的关注。习题是教材重要组成部分,对基础阶段学生学习语言知识,掌握言语交际能力发挥重要作用。本文详尽地阐述阿·尼·休金习题编制理论,对语言练习、言语练习及限定性言语练习的作用及习题类型,通过具体习题示例来解释。论文的主要章节是第三章和第四章,在第三章中依据休金习题编制理论对《大学俄语》(东方新版)1-4册教材高频习题设置展开分析,明确所属练习类型,进而分析出每册习题设置的总体特征。论文的第四章是本文的实证环节。研究以18名教师和来自10所高校的学生作为实验研究对象,通过问卷调查的方式收集第一手数据资料。实验数据通过多角度分析得出如下结论:学生对1-4册模仿型和标准句型练习交叉的造句、填空和连词成句习题设置和2-3册转述练习,以及第3册替换型、第4册的变换型、讨论和辩论习题的认可度较高。而学生对第1册导论课替换型,第2册讨论,第3册限定性论谈、拓展句子,以及第4册课前和课后问答型的设置和使用评价相对较低。论文最后提出了在教材使用和俄语教学中切实可行的建议,从而使本研究的实践意义得到最好的体现。