进入新课程改革以来，课程内容、课程实施、课程评价等方面都发生了很大变化。在新课程改革中，以课程标准代替了原有的教学大纲，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。在课程实施上，提倡教师教学方式的多样化，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。新课程改革需要我们完善、改进我们的教学方式，以达到课程目标。参与式方法从社会科学领域进入教育领域以后，显示出了旺盛的生命力。参与式方法体现了以学生为本的教育理念，与人本主义理论、建构主义理论、多元智能理论一脉相承。新课程倡导的自主学习正是参与式方法中的个体参与，合作学习正是参与式方法中的群体参与。在高中物理教学中进行参与式教学的实践研究，对于推进物理课程改革有着积极的意义。第一部分是绪论部分，说明了研究的背景，研究内容与框架，研究现状方法与思路。第二部分是物理参与式教学的理论探讨，包括理论基础，有建构主义理论，人本主义理论，多元智能理论等支持参与式教学的教育心理学理论，理论分析中对教学模式的内涵、实践研究的策略及原则进行了探讨，并作了必要性和可行性的分析等。第三部分对高中物理教与学的现状分析，通过问卷调查的分析与统计，对高中物理教学存在的问题和积极因素做了详细的分析，得出了结论，得到了启示。第四部分展示在参与式教学理论指导下的课堂教学实践内容，给出了关于新授课和习题课的教学案例。第五部分对教学实践的效果进行分析和反思，主要来自于学生、同事的评价和实施者的自我反思。