解决英语学习和教学中的文化意识问题，提高学习和教学效果，帮助学习者了解外国文化，发展跨文化交际能力，促进其自身的全面发展，不仅是我国基础教育改革深入开展的迫切要求，而且也是时代对高素质英语人才的要求。从实践的角度看，培养学生的文化意识有利于进一步落实英语新课程标准，实现英语新课程蓝图，彰显英语课程改革的作用和价值，从而深入推进义务教育阶段新课程改革。然而，目前英语教学的许多观念制约着英语文化意识目标的达成。因此，如何在英语教学过程中落实文化意识课程目标是一个亟需解决的问题。　　 笔者通过对开封、银川、梅河口三地六所中学的文化意识培养情况进行问卷调查，深入课堂观察达三个月时间，并对参与宁夏2010国培计划的部分英语教师进行深度访谈，真实的了解到初中英语文化意识课程目标的实现问题，如师生对文化意识课程目标的认识不全面，实施文化教学的方法较为单一低效，教材自身的文化性相对缺乏，教育大环境制约文标的达成。进而从影响文化意识课程目标达成效果的五大影响因素，即教师、学生、教学内容、教育方法、教育大环境进行了分析。最后，论文提出了文化意识课程目标的达成策略：提高教师文化意识水平，促进教师专业化发展；把握学生文化认知特点，改变学生文化学习地位；恰当选择文化教学内容，促使内容合理化发展；妥善选取文化教学方法，提倡教学方法多样化；加强文化教学环境建设，倡导教学评价多元化。