语言是文化的一部分,因此语言教学离不开文化教学。在我国的英语教学中,教师已经普遍认识到文化教学的重要性,然而我国文化教学的内容多涉及英美国家的文化与习俗,忽略了中国文化的教学,致使学习者对本国文化的了解欠缺,用英语表达中国文化的能力不足。学习者在与外国人交流时,出现了中国文化失语现象,引发跨文化交际障碍：学习者不能用恰当的英语表达中国文化,造成外国人对中国文化的误解。目前的教学现状无法满足英语学习者的要求。学习语言的最终目的是交际,《普通高中英语新课程标准》提出,英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。事实上,在跨文化交际中,文化的交流是双向的,学习者不仅要学习英美国家的文化,同时也应注重母语文化的输入,培养传播中国传统文化的意识和能力。近些年,很多学者通过实验调查和分析,认为在英语教学中渗入中国文化是非常重要的,尤其对培养学生的跨文化交际能力有很大的帮助。语言、文化及跨文化交际理论为本研究提供了理论基础。本研究基于高中学生的问卷调查,通过分析问卷调查掌握英语课堂上的中国文化导入情况,并据此了解学生对文化教学的态度,揭露出目前英语教学中存在的问题。同时,本研究统计了外研社版高中英语教材中涉及的文化教学内容,对英语课程标准做出分析,揭示出我国英语教材中,中国文化与英语国家文化涉及比例不均衡的问题。最后,本文探讨了在高中英语教学中导入中国文化的重要性及方法,为改善英语教学提出建议,以期满足文化交往的需要,提高学习者的跨文化交际能力。