2011年版《义务教育语文课程标准》明确要求学生“读整本的书”。整本书与单篇文章相比,篇幅更长,行文结构更为复杂,思想内容也更为丰富。读整本书更有助于锻炼学生的阅读能力,培养他们的阅读毅力,让学生接触一个更完整的文学世界。因此,整本书阅读越来越受到师生们的重视。但是如何开展整本书阅读教学,目前仍存在着许多值得探讨的问题。小学语文特级教师蒋军晶(现任教于杭州名校天长小学)长期致力于小学生整本书阅读的推广,探索小学生整本书阅读教学的方法,并形成了一整套行之有效的理论方法。近年来,他的整本书阅读教学成果引起了学界同行的高度重视。本论文通过对蒋军晶整本书阅读教学理论的梳理分析,力求能对当前正在从事和探索小学生整本书阅读工作的同行有所帮助。全文共分四个部分:绪论主要论述了研究缘起、研究方法,整本书阅读现状等。第一章是关于蒋军晶整本书阅读教学概述,界定整本书阅读教学的概念,概述蒋军晶整本书阅读教学的理论依据、主要课型等。第二章是关于蒋军晶整本书阅读教学内容的理论研究。第三章是关于蒋军晶整本书阅读教学方法运用的研究,总结蒋军晶整本书阅读教学的实践经验,力图找出蒋军晶个案中的共性和价值性,以利于进一步讨论和推广。