目前在互联网资讯蓬勃发展的时代,大众阅读方式也因互联网碎片式讯息传播,已经从早期纯文字的阅读环境转变为现今以图像为主要资讯获取形式。在如此复杂与多元的阅读环境中,知识传播者所期望的讯息是否能有效的传递给使用者,并且接受者可以内化改讯息是一个相当重要的课题。本研究选择以“多巴胺”为例的科普知识为研究对象,基于对人类认知结构的分析,得出“图像”更适用于互联网时代科普知识传播的结论。本文从互联网的发展和科普知识的传播简述研究的背景;分别从科普的重要性、图像解读科普知识的优势与促进普通大众与科学知识互动对科学发展的影响来阐释本文的研究意义;采取文献分析法、案例对比法、以及质化研究等方法,通过图解科普知识实现使社会大众产生乐于使用科学知识的“行为”的终极目标。本文首先对互联网发展转变知识获取方式的分析引出“图像”在互联网时代对科普知识传播的意义,然后结合科学知识与叙事文本,总结出科普叙事的方法,并且将其语言文本图解视觉化后放在网页介面进行检验。基于web3.0对阅读受众个性化服务的理念,引入体验设计的概念,通过对网页设计的体验设计、科普网页阅读者的认知偏好需求以及网页介面视觉互动的分析总结出科普网站以使用者经验为中心、明确的网站定位、完整的科学知识架构、人性化的导览动线、独特的视觉风格、一致性的介面设计以及简单易懂的互动性功能等的设计原则。文章最后将“多巴胺神经元”的知识加以整理、消化与整合,运用叙事文本的结构和表现手法对其进行图解,最终介面设计采用手绘和视差移动等方法来增加互动效果,以增进社会大众接触科学知识的方便性与亲近性,进而增加其对科学知识的代入感,并开启普通大众对科学知识的关注、兴趣和探索科学的精神,从而提升个体的科学素养。