农村留守儿童是我国步入社会转型期而随之产生的一个庞大特殊群体。处于中学阶段的农村留守儿童,容易形成行为偏差。这种偏差现象如不得到及时正确的引导与矫正,会危害农村留守儿童自身的健康成长,造成严重的后果甚至可能导致犯罪的产生。作为社会的弱势群体,农村留守儿童应得到更多的社会支持来帮助他们矫正偏差行为。本文以福建平潭综合实验区农村中学为例,从社会支持的视角对农村留守儿童的行为偏差情况进行定量、定性的分析,全方位审视农村留守儿童的社会支持现状,深入研究农村留守儿童行为偏差的形成机制,得出结论：农村留守儿童的社会支持不健全是导致他们形成行为偏差的重要原因。在此基础上,提出对策：建立一个内部有机协调、各方力量整合完备的社会支持系统,帮助农村留守儿童矫正行为偏差,使他们能健康地成长。全文共有六章：第一章是论文的引言部分,介绍了农村留守儿童问题的缘起及研究意义,并且就农村留守儿童、行为偏差和社会支持的国内外研究现状进行较为全面的梳理,提出了本文的研究方法和思路。第二章是专门对农村留守儿童的概念进行界定,同时阐述行为偏差与社会支持的理论基础。第三章根据福建平潭综合试验区的实地调查数据,详尽阐述了当地农村留守儿童的基本特征、行为偏差以及社会支持现状。第四章,在实地调研的第一手资料基础上,从社会支持视角分析了农村留守儿童形成行为偏差的重要原因是：政府、学校、社区支持力量薄弱；家庭教育缺位,同辈群体的支持失当。第五章是在社会支持框架内对农村留守儿童行为偏差的矫正提出对策建议。农村留守儿童行为偏差的矫正是一个系统的工程,需要政府、学校、社区、家庭和同辈群体等各个社会支持体系形成合力,协调合作以实现偏差行为的矫正目的。第六章是针对农村留守儿童的行为偏差和社会支持的现状进行简短总结评论。