班主任不仅是文化知识的传递者,还是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学生身心健康发展的塑造者,是学生家长的沟通者,是各科教学和任课教师的协调者,是学校领导各种教育决策的执行者。由于班主任特殊的地位和作用,一直以来都是人们关注的焦点和研究的重点。然而,以班主任“关系”为主题的研究却鲜有人涉及。因此,笔者确定以“关系中人”为主题,通过个案研究的方法,以南京市一位长期活跃在教育实践一线的初中班主任C老师为个案,对其日常工作进行了长期、全面、深入的研究,以探究班主任是如何成为“关系中人”和处理各种关系的,以及在处理这些关系时遇到了哪些问题。全文共分为四个部分：第一部分导论,重点阐述了课题的研究理由、意义、研究现状,介绍了课题研究方法与过程。第一章介绍了个案班主任C老师的教育背景、教育理念、工作方式,展示了他人对C老师的看法,分析了“关系中人”是如何形成的。第二章详细介绍了C老师日常工作中处理学生、学生家长、任课教师、学校领导及其他相关人员的关系时运用的关系学智慧。第三章首先介绍了班主任遇到的问题,即：师生关系处理不当给班主任工作带来困难；学生和学生家长对班主任的要求不一致,使班主任工作陷入两难；年轻班主任成为关系问题爆发的“重灾区”；班主任任务繁重,工作积极性不高；媒体不实或夸张的报道使班主任工作陷入困境；班主任与任课教师的矛盾,使班主任工作更加困难。其次,分析了这些问题产生的原因,最后就班主任遇到的问题提出了相应的解决对策。