高中数学在整个中学课程体系中占有重要的地位,它是中学生掌握系统的学科知识和认识世界的基础课程。学习高中数学理论知识,不仅有利于锻炼人的思维品质以及思维水平,而且为学生进一步地学习自然科学和社会科学提供必要的支撑。有效的高中数学教学有助于学生的全面发展,有助于社会的进步。因此,提高高中数学教学的有效性是需要我们亟待解决的课题。有效教学的实现离不开教学各环节的科学性和方法性。目前,教学的许多方面已经受到比较多的重视,比如,教学方法研究、评价方法的建立与研究、教学模式的实践与应用研究等等,而与教学反馈有关的研究却相对较少,还没有引起一线教师和教育专家、学者的重视。笔者总结了国内外教学反馈的相关理论和实证研究结论,通过对学校课堂教学进行观察,采用问卷调查的方法来了解实际教学中教学反馈的情况,同时对产生的问题进行分析,并得出提高教学反馈有效性的策略。本文主要由以下五部分组成。第一部分:绪论。包括研究课题的现实意义和实际应用价值,以及国内外教学反馈相关研究现状的阐述,同时也介绍了本文所采用的研究方法。第二部分:教学反馈的相关概念界定及理论基础。主要是对教学反馈的相关基本概念进行界定,并结合控制论、心理学中有关强化的理论,以及巴特莱特的记忆图式理论为教学反馈提供理论支持。第三部分:高中数学教学反馈的问卷调查与分析。首先对调查问卷的设计与实施过程进行说明;其次,用描述统计和SPSS统计分析的方法,对调查问卷的数据进行统计和处理,并分析了调查问卷的结果。第四部分:高中数学教学反馈存在的问题及应用策略。基于对调查问卷的深入分析和实际的课堂观察,进而得出教学反馈存在的普遍性问题及应用策略,为教师展开教学活动提出建议。第五部分:结语。指出高中数学教学反馈研究的必要性,以及本文的创新点和不足之处。